在測(cè)試工業(yè)相機(jī)的性能時(shí)，常需要測(cè)試相機(jī)有無(wú)噪點(diǎn)、均勻性以及銳度等?？煽紤]用以下的方法來(lái)做關(guān)于相機(jī)的測(cè)試：

1、 測(cè)試相機(jī)有無(wú)噪點(diǎn)及均勻性

方法：使用相機(jī)拍攝一個(gè)純白色的物體（差點(diǎn)的物體，可以白紙來(lái)做為基準(zhǔn)校正顏色，利用灰板做相關(guān)測(cè)試效果最佳），拍攝得到的圖像后，測(cè)量其最大、最小平均灰度值以及方差、均方差等值。（使用“Image Statistis”的統(tǒng)計(jì)功能來(lái)計(jì)算其數(shù)值），根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)分析圖像的均勻性，方差越小，說(shuō)明波動(dòng)越小，圖像質(zhì)量較好，相機(jī)的噪點(diǎn)較少，均勻性較好；反之則說(shuō)明均勻性較差。

均值代表總體的平均水平，方差代表總體水平的波動(dòng)大小，舉例說(shuō)明:

兩個(gè)班的成績(jī)，均分高的比均分低的從某種角度上講整體水平要好，但均分并沒(méi)有反應(yīng)其內(nèi)部的波動(dòng)情況，而方差正好可以用來(lái)反應(yīng)，方差小的說(shuō)明成績(jī)比較集中，方差大的說(shuō)明成績(jī)比較分散，簡(jiǎn)單講在均分一樣的兩個(gè)班級(jí)，方差小，說(shuō)明這個(gè)班的尖子生和最差的搗蛋鬼少，而方差大，說(shuō)明這個(gè)班的尖子生多，但搗蛋鬼也不少，結(jié)果平均的時(shí)候互相抵消了，從而導(dǎo)致兩個(gè)班在均分上表現(xiàn)相同。對(duì)于這兩個(gè)班級(jí)客觀上講很難說(shuō)哪個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量好，因?yàn)橐茨憬逃哪康?，如果是普及型教育，顯然方差小的要好，如果是要培養(yǎng)拔尖人才，那可能方差大的要好。對(duì)于質(zhì)量管理工作則不然，我們希望的是波動(dòng)越小越好，就是方差越小越好，因?yàn)橘|(zhì)量越穩(wěn)定，在這種情況下我們?cè)傧敕ㄊ咕颠M(jìn)一步向目標(biāo)靠近。

均值、方差、均方差的計(jì)算公式：

設(shè)Xi為第i個(gè)元素

平均值X’=(X1+X2+……＋Xi) / i

方差δ²=[(X1-X’)²+(X2-X’)²+……+(Xi-X’)²] / i

均方差δ’=方差的平方根

比如 x=[1 2 3 4 5];則平均值是（1+2+3+4+5）/5=3；s1=[(1-3)^2+(2-3)^2+(3-3)^2+(4-3)^2+(5-3)^2]/5=2,均方根就為s1的平方根等于1.414

方差代表的是一組數(shù)據(jù)的分散程度，均值代表的是一組數(shù)據(jù)的集中程度。從另一方面講這也是一個(gè)準(zhǔn)確度和精確度的問(wèn)題

2、  測(cè)試圖像的銳度，如使用LineGague的Profile或者EasyImage里邊的Profile來(lái)測(cè)試其銳度。

3、  在可控的環(huán)境下不斷拍攝同一張圖片1000次，然后測(cè)試其尺寸或者圓度等來(lái)判斷其重復(fù)精度。